هل سيقوم "الذكاء الاصطناعي" يوماً بتعويض المعلمين داخل الفصل الدراسي، أم أنها الأداة التي ستنقله من مجرد ملقن إلى مصمم شامل لتجربة تعليمية مبتكرة؟
في خضم هذا النقاش الجدلي حول مستقبل الممارسة البيداغوجية.
تُعد الدراسة المعنونة بـ "العمل مع الذكاء الاصطناعي: قياس قابلية تطبيق الذكاء الاصطناعي التوليدي على المهن" (Working with AI: Measuring the Applicability of Generative AI to Occupations)، محطة مرجعية أساسية لفض الاشتباك بين التهويل والواقع.
أُنجزت هذه الورقة البحثية، التي نُشرت نسختها الأولى في 28 يوليو 2025، من قِبل فريق علمي في قسم الأبحاث التابع لشركة مايكروسوفت (Microsoft Research) بقيادة الباحث "كيران توملينسون". وقد اكتسبت مخرجاتها زخماً متسارعاً جعلها تتصدر نقاشات كبرى المجلات الاقتصادية ومنصات رصد البيانات، مثل Fortune و Visual Capitalist، طيلة النصف الثاني من عام 2025 وبدايات عام 2026.
يهدف هذا المقال إلى تقديم قراءة تحليلية نقدية لنتائج هذه الدراسة، مع تسليط الضوء حصراً على حصة "المعلمين" من هذا التحول، واستقراء دلالات البيانات حول كيفية تقاطع الذكاء الاصطناعي التوليدي مع مهامهم اليومية في تخطيط وإنتاج المعينات التعليمية الدقيقة.
ركزت هذه الدراسة على تصنيف "أكثر 40 مهنة عُرضةً (Exposed) لتأثير الذكاء الاصطناعي التوليدي". ومصدر البيانات اعتمد بشكل أساسي على تحليل أداء أدوات مثل Microsoft Copilot، حيث تم قياس أمرين رئيسيين:
نطاق التغطية (Coverage): مدى تكرار المهام الخاصة بكل وظيفة في طلبات المستخدمين.
نسبة الإنجاز (Completion): مدى نجاح الذكاء الاصطناعي في تنفيذ تلك المهام بنجاح.
لكن، قبل التطرق لكيفية تأثر ممتهني التربية والتعليم بالذكاء الاصطناعي، من المهم جداً تصحيح مفهوم شائع هنا:
الدراسة تستخدم مصطلح "التعرض" (Exposure) أو التأثر، وليس "التعويض" أو "الاستبدال" (Replacement). و المهن التي احتلت المراتب الأولى (مثل المترجمين، كُتّاب المحتوى، وبعض ممثلي المبيعات) هي تلك التي تتكون في معظمها من مهام روتينية، أو معالجة نصوص، أو تحليل بيانات.
وعليه، وبناءً على مخرجات الدراسة وطبيعة هذه المهن:
1. التعليم (المعلمون وصناع المحتوى التربوي)
حجم التأثر: عالٍ، لكنه تأثر إيجابي وتحولي.
الواقع: ظهرت بعض تخصصات التدريس بالفعل في قائمة المهن الأكثر عرضة للذكاء الاصطناعي. الذكاء الاصطناعي سيتكفل بالمهام التحضيرية والروتينية، مثل تخطيط الدروس، تصحيح الاختبارات، وتوليد الأفكار.
الأهم من ذلك، أن أدوات الذكاء الاصطناعي أصبحت ركيزة أساسية في تصميم وبناء المعينات الديدكتيكية؛ حيث يمكن استخدامها في كتابة السكريبتات، وتوليد الصور التوضيحية، وحتى المساعدة في إنتاج الفيديوهات والأنيميشن التعليمي لتسليط الضوء على شخصيات تاريخية أو تبسيط مفاهيم معقدة. المعلم هنا لا يُستبدل، بل يتحول من مجرد ملقن إلى مخرج ومصمم للتجربة التعليمية بأكملها.
2. المربيات (Nannies & Childcare)
حجم التأثر: شبه معدوم (من المهن الأقل عرضة للخطر).
الواقع: صنفت دراسات مايكروسوفت وغيرها وظائف الرعاية ضمن قائمة المهن الأكثر أماناً. رعاية الأطفال تتطلب تفاعلاً بشرياً عميقاً، ذكاءً عاطفياً، استجابة للمواقف غير المتوقعة، ومهارات حركية يدوية (Physical dexterity). هذه مهنة مبنية بالكامل على الثقة والتواصل الإنساني، وهي مساحة لا يمكن للذكاء الاصطناعي أو الخوارزميات التدخل فيها أو تعويضها.
3. مدراء المؤسسات التعليمية (School Administrators)
حجم التأثر: متوسط إلى عالٍ (في الشق الإداري فقط).
الواقع: سيقوم الذكاء الاصطناعي بأتمتة الجانب الإداري المرهق من عمل المدير، مثل صياغة التقارير المؤسساتية، إعداد جداول الحصص المعقدة، الرد على المراسلات الروتينية، وتحليل بيانات غياب وتفوق التلاميذ. ومع تولي التكنولوجيا لهذه المهام، سيتفرغ المدير للأدوار القيادية الحقيقية: حل النزاعات، التواصل مع أولياء الأمور، إدارة الأزمات، وتطوير رؤية المؤسسة وثقافتها.
4. المفتشون التربويون (Educational Inspectors)
حجم التأثر: متوسط.
الواقع: المفتش التربوي يحتاج إلى تحليل بيانات أداء المؤسسات والمعلمين لبناء خطط الدعم. الذكاء الاصطناعي سيعوضه في مرحلة جمع وتحليل هذه البيانات وكتابة التقارير الأولية بسرعة فائقة. لكن جوهر عمل المفتش المتمثل في الملاحظة الميدانية داخل الفصول، وتقييم الممارسات الصفية الحية، وتقديم التوجيه والدعم النفسي والمهني للمعلمين، هي مهارات تعتمد على التقييم البشري المباشر ولا يمكن أتمتتها.
الخلاصة:
المهن التي تتطلب تواجداً بدنياً وتعاطفاً بشرياً (كالمربيات) محصنة تماماً. أما المهن التعليمية والإدارية فهي ليست في خطر الانقراض، بل في مرحلة إعادة هيكلة. الناجون والناجحون في هذا القطاع هم من سيستخدمون الذكاء الاصطناعي كمساعد قوي لتسريع الإنتاج (سواء في الإدارة أو في تصميم المحتوى البيداغوجي المبتكر)، تاركين المهام الروتينية للآلة ليتفرغوا هم للإبداع والتوجيه الإنساني.
وأنت عزيزي المدرس، ما رأيك؟
روابط الوصول والتحميل:
الدراسة متاحة للعموم (Open Access) عبر منصة arXiv التابعة لجامعة كورنيل للأبحاث الأكاديمية. يمكنك الوصول إليها وتحميلها بصيغة PDF عبر الروابط التالية:
الصفحة الرسمية لملخص الدراسة: من هنا
رابط تحميل الدراسة كاملة (PDF): من هنا